播音要注意播音的〒语气。广播没有我们说的那么快或那么慢。当播音员要注意音色平衡，注意音色高低的配置，播音的音色卐训练有哪些？银川艺考培训的小编来与你分享一些关于播音主持的训练√方法。

播音的音色训练有哪些？
语调是语言表达的第▃二大因素，是语言表达的第二张“**”。看起来很简↓单，就是声调是一个句子中声音的配置；但是它的作用是巨大的。每个句子都有语调。恰当地使用语∞调可以有效地润色语言，促进思想的交流，使语言表达更加清晰明了，从而增强语言的表现力。因此，学会使用语调对于提高语言表达能力非常重要。在讲解音准训练方法之前，有必要了解☉一下音准本身的一些特点。

形成语调的因素很多，但起决定作用的是思】想内容和情感态度。一般情况下，人的思想内容和情感态∩度是有一个基本状态的，不会有大起大落。也就是说，音准的变化是以一个基本音准为基础的。基本音准在中＠ 音范围。表达情绪的语调，如兴奋、激动、紧张、热情、愤怒、仇恨等。在高音区进行▓；而那种表情低沉、悲伤、苍凉、痛苦的情绪，一般都是在低音区进行的。


这个划◆分比较粗糙。事实上，语调变化∩多端，很难找到完全相同的形式。为了便于练习，我们可以把基本相似和大致相同的语调分◣为以下几类:
升调——指情绪激动时，语言流动☆的运行状态由低到高，句尾有力向上上升。一般用于提问，等待回答，感到惊讶，情绪恐慌。中途，整句未完；发布命令，打电话等。
降调——指情绪稳定，语言流动的运行状态由高到√低，句尾无力下降。常用于陈述句、肯定句、感叹句、祈使句等。
平仄——表示情绪平静，语流基本平直，句尾与句首几乎在同一∞高度。一般用在庄重、犹豫、冷漠、思考回忆等句子ω　中。
旋律——情绪化或复杂，且字流呈起伏状态。或由高到低，或由低々到高，或波动较大。用在语义双关、言外之意、幽默暗示、讽刺嘲讽、惊奇、意图夸张等句子中。

在此基↙础上，再来说说音准训练。一般音准训练包【括以下内容:

1.抓住压力
压力也叫压力。在口语表达▓中，具有强调重点、突出◥主体情感的作用。句子中的词不是完全并列的，语义上同等重要。它们有主次之分，有轻重之↘分。说话㊣　者有意强调和处理那些重要的单词或音节，这就▆是重音。
把握重音的关键是找到重音的准确位置，这就要求明〓确演讲的重点，找出演讲的主旨，真正抓住每一句话的表》意重点——表意的关键词往往就是重音的位置。在同一个句子中，因为重音位置的转移，表意表达的侧◢重点会发生变化。例如，短语“我**在这里◆演讲”在不同的重音下有不同的意思:
**/我在这里演讲(我明天不来)
我**在这里演讲(没有ζ其他人在这里)
我**在这里演讲(明天我会在别的地方演讲)
我**是来讲课的(不是来聊天的)
因此，重♂音的位置对语义有重要影响。正确使用重音是准确表达的关键。


2.巧妙的停顿
停顿是指语言失败。它在口语表达中至少☆有两个作用:一是停顿起到标点符号的作用，是话语中气息的』间隙，不仅表示上一句话的结束，也是下一句话的前奏，以加强语言的清晰性和表现力。其次，停顿可以让口↙语起伏。它以停顿的长短和一定※时间单位内的次数形成说话的节奏，给人以节奏感的美。
和重音一样，停顿的∑位置不同，句子的意思往往也不同。比如“她知道「我不知道的”这句话，在不同的停顿下可以有不同的含义:
她/知道我没有？(问你是否了解自己)
她知道/我不知道。(承认〖自己不懂㊣　)
她知道/我不知道？(不承认自己不懂)
她认识/不认识我吗？(我想确认她听不懂)
她了解我●吗？(不要相信别人懂)
她认识我。否/否。(理解别人理解)
可见，停顿】要恰当、适当，要根据表达情绪的需要合理设置停顿。巧妙的停顿可以引起暗示和暗示，使人感到“在无声中讲述的比在有声中讲述的还要多”。一个训练有素的播音〓员或主持人往往善于利用句子的停顿，让观众去思考、去回忆、去期待，从而获得理想的语言效果。

但是任何事情☉都有两面性。以停顿的常用技巧“停止连接”为例。“断开”是指声音在表达上的中断和〗延续。有一种联系，它可以令人兴奋。但当断音不变时，语序※会混乱；如果不◤连接，就很难理解意思；所以，暂停一定不能随意造成不必要的麻烦。


3.善用语调
语调分为升调、降调、平调四种。同重音和停顿一▓样，同一个句子可以表达不同的感受和意义，因为■海拔不同。因此，在发音训练中，要有意识地结合四种语调的不同特点，使我们的发音更具表现力。

相信看了以※上银川艺考培训的介绍，你对播音音准训练有了一定的了解。所以在播音的时候，大家要注意音准的配置，停顿要恰№当、适当，根据表达情感的需要合理设置停顿。希望边肖提供的信息能帮♂到你。